La Grande Finale

Säkert felstavat men en lär ju få frilansa lite ibland också.

Hade sista seminariet för den här kursen igår. Tycker det har varit en bra kurs, om än alldeles för mycket litteratur för min del. Jag läser på tok för långsamt för att hinna med allt & hinner jag någon gång med allt så fastnar ingenting ändå.

Som i första inlägget kvarstår faktum att studiegruppen är min räddning & jag är så tacksam att jag hamnade med ett bra gäng!

Sista inlämningen ska in på fredag, analys av elevtexter från fältdagen. Kommer bli lite kämpigt eftersom jag själv inte är så bra på allt vad heter svenska & grammatik, men återigen tackar jag för word & hoppas på att det löser sig ännu en gång.

Slänger med en bild på odågan till schäferbäbis jag tampas med varje dag framför datorn, så förstår ni nog varför jag ibland kommer av mig från läsning & skrivning för att istället gosa :)

M a r i n a

Pinsamt!

Som du ser, du som läser, om någon läser, så är nästan alla inlägg publicerade samma dag nästan samma tid.

Jag skäms, det här är pinsamt på riktigt!

Jag har alltså lyckats publicera det första inlägget, men inte resten. Hittade alla i utkast idag! Jaja, det gäller väl att se det positiva i det hela, de var ju inte försvunna!

Hade blivit riktigt intressant om jag skickat länken hit till läraren & det visade sig vara tomt...

Haha, lite flyt ska man allt ha!

Tror att jag postat allt i rätt ordning ni i alla fall, annars ber jag om ursäkt för det, även om jag egentligen inte tror att det spelar någon roll.

Tack & bock...

...& en liten nigning på det också,

M a r i n a

Barnbok

Egenvald barnbok med illustrationer alltså. Jahapp. Den ska passa för barn 10-13 år. Jahapp.

Nu då? Vilken ska jag ta?

Jag har en förkärlek till Spiderwick, bra skriven, fina & roliga bilder, finns film baserad på boken.

Bestämde mig för de första boken & började skriva, fixa övningar till boken, allt är bra.

... tills jag kollade upp det hela lite närmare & det står att boken är för åldrarna 6-9! Va?

Nej, jag struntade i det. Eller det gjorde jag väl inte alls det, jag kollade läget med mina syskonbarn & deras föräldrar, vilka gav mig godkänt till att använda den i undervisning för åk 4-6. Tack!

Det är spännande böcker & jag tycker att det är jätte rolig läsning, jag är varken 6-9 år eller 10-13 år.

Så vad göra? Jo köra på i samma riktning jag startade!

Det blev bra & jag är nöjd med mina övningar, återstår att se om det är lika uppskattat av min lärare, men det är ett senare problem.

Time's up!

M a r i n a

Inlämning x 3

Mycket att göra för en sådan som jag som alltid ska vara ute i sista minuten!

Svacka i motivationen för plugget & tycker att allt annat är mycket roligare, t.ex. dricka kaffe & gosa med valpen.
Inte så konstigt kanske, men påfrestande när insikten kommer som ett brev på posten med stressfaktor 1000.

Göras ska det & fort ska det gå.

• Digitala lärresurser och skrivutveckling i undervisning
• Redovisning fältstudie
• Processkrivning

Hej & hå.

Ut & leta järnet på nätet efter något som kan tänkas handla om Haiku. Lättare sagt än gjort!

Kom till slut på att digitalt nu för tiden kan vara en app & det löste en hel del. Puh!

Inte riktigt nöjd dock, men jag hade bestämt mig för Haiku & Haiku it is! Det finns så mycket spännande som elever, & lärare, kan använda digitalt för att underlätta i skolan & hemmet, men det tar tid att gå igenom & efter ett tag flyter allt samman och är varken bra eller dåligt. Det är en djungel! En bra djungel, om man vet var man ska börja leta.

Riktigt bra uppgift var det i alla fall & det kom upp massa mängder bra tips på intressanta webbsidor och appar. Dags att börja orientera sig!

Fältstudien var inte så mycket att diskutera, vi var slående överens om att ingen undervisning passar alla. 

Processkrivningen var lite klurigare. Att skriva om två böcker på ett sådant sätt att det passar som morot till köpare på bokus, adlibris eller liknande var en utmaning. Men det blev minsann en liten sammanfattning tillslut som ändå kändes helt okej.

"Sol i sinne, brun inne"

ur Sunes sommar (1993)

M a r i n a

Sgu E14

Ja just vi. Studiegrupp 14 tillhörande seminariegrupp E.

Vi hamnade allt bra tillsammans.

Vi kommer till studiegruppsträffen & är nöjda & glade & klara med vad vi ska göra. Eller, så kommer vi dit & tror att vi vet vad vi sysslar med fast det egentligen är precis raka motsatsen.

Alltså, vad är oddsen att vi alla 4 har koll på samma sak & har missat samma sak?

Ja, de löste sig trots allt, men det blev betydligt mer att göra än vad som behövts. 

Vi skulle skriva begreppsförklaringar och vi var ganska så överens om att det var den mest meningslösa uppgiften eftersom vi inte kunde formulera om vad som stod förklarat i boken, det i boken var verkligen optimalt! Vi gick in & läste igenom instruktionerna & insåg att vi hade missat själva uppgiften, som var att sätta in begreppen i textsammanhang för att förklara dem. 

Baah!

Hur är det ens möjligt?

Vi har läst på Högskolan i över 2½ år! Det säger väl sig självt att det inte är så enkelt som man tror? Varför dubbelkollade ingen?

Ja, vi kan ju skratta åt eländet i alla fall.

Sagt & gjort & inlämnat! Det blev något till slut & en får vara glad för det lilla ibland.

M a r i n a

Kursvecka..? Mitt i

FÄLTSTUDIE!

Woop woop!

Livet blir lite bättre med en fältstudie.

Tänk att få se lite folk, på riktigt!

2 elevintervjuer & skrivuppgift i helklass.

Eleverna fick skriva om sin morgon & sedan så många ord de kom på under 10 minuter.

Namn är visst bra grejer. & svärord, glöm aldrig svärord...

Ja, jag ska väl inte påstå att det kom oväntat men hoppet ska visst vara det sista som överger en.

Lite får jag nog skylla mig själv ändå, eftersom vi på senaste VFU:n uppmuntrade till att lyssna extra efter fula & kränkande ord. Jag kopplas nog numer ihop med fula ord & pinsamma situationer.

Haha, blir i och för sig ganska skojigt det också.

Men tänk hur det är med dessa underbara godingar som jag får åka ut & hälsa på ibland. Helt fantastiska att anpassa sig.

Som nu då, kommer in som en virvelvind & vill ha 2 intervjuer, slänger till hela klassen ett papper & säger till dem vad som ska göras. Förvirrad & vet inte riktigt vad jag egentligen håller på med, så kommer dem med alla de rätta frågorna som jag har glömt att instruera dem med & allt bara löser sig!

Gott liv. Bra dag.

Helt enkelt!

M a r i n a

En vecka i taget

Så vansinnigt dålig på att komma igång med skrivandet på den här rackarns bloggen!

Men nu så ska de väl bli gjort.

Heta diskussioner på studiegruppsträffen idag! Uhj! Vi är en bra grupp som triggar & provocerar på bästa tänkbara sätt! Skrattar högt & gnäller på samma saker.

Det mest spännande som kom upp var nog ändå att det i läroplanen (lgr 11) står som centralt innehåll i svenska att elever i årskurs 4-6 ska ha en handstil. 

Jaha ja, minsann! 

En handstil alltså? 

Inte läslig handstil eller så, utan kort & gott en handstil bara.

Inlämningsuppgiften den här veckan skulle avslutas med en frågeställning som var kontroversiell & väckte åsikter. 

Ja, vi kunde ju så klart inte hålla oss utan formulerade detta fantastiska påstående:

"Elever behöver inte längre lära sig skriva för hand eftersom det alltid finns en digital plattform att tillgå".

Vi fick inte riktigt den respons som vi, eller åtminstone jag, hade förväntat oss. Vi hade i alla fall fantastiskt roligt på vägen.

Kort och gott.

M a r i n a 

Jag. En skrivare.

Nja, jag vet inte.

Men det är klart, nu är vi där igen med att tycka bra om sig själv igen. SKRYT! Eller?

Hur blir man en bra förebild?

"Tyck om dig själv"

"Var nöjd med dig själv"

"Bry dig inte om vad andra tycker"

Yeah right! Hur ofta är det sanning i dessa ord? Barn är för smarta för vuxna. Det går inte att lura dem! Det heter ju så fint att barn gör som vi gör, inte som vi säger. Men det är ju just det, de lär sig av oss vuxna, ljuger vi, ljuger barnen, men alla föds väl ärliga? Det tänker jag tro.

För att citera den bästa texten i musikhistorien (inte riktigt kanske, men för sammanhangets bästa)

"Animals and children tell the truth, they never lie

 Which one is more huma

 There's a thought, now you decide"

Savage Garden - The Animal Song

För att återgå till ämnet, jag & min skrivning.

Jag har nog egentligen alltid gillat att skriva, men det har tagit emot periodvis då jag tyckt att stavningen varit lite knepig. Jag kommer ihåg på lågstadiet att den dummaste stavningen var "hade". Vadå "hade"? Vem säger så? Det heter "hadde"!

Jag gissar att det var där det började.

Tackar högre makter, eller ja... någon duktig teknikutvecklare, för word! Wow vilken grej! Jag kan stava vad som helst! Tjoho!

Word kommer ju dock inte på vad jag ska skriva, så för det mesta är det tur att Högskolan talar om det för mig. Fantasin är inte vad den har varit tyvärr, men det är väl det som kallas att bli vuxen?

Nåja, det finns några välsignade själar där ute som fick behålla det där härliga barnasinnet, med allt vad det innebär! Påb åde gott & ont, jag vet, jag bor med en.

Bra dag med solsken, massa minusgrader & en valp som pinkar inne... Livet på en pinne.

M a r i n a

Till att börja med - reflektioner

För att ALLA barn ska utvecklas optimalt, är mina styrkor... ja, vika är dem?

Tänk att det ska vara så svårt så fort det kommer till att tala gott om sig själv.

"Inte är väl jag..."

"Äsch! Det var väl inget..."

Men jag tror nog i alla fall att jag är rätt bra på att se alla elever i en klass, lyssna på den & ta till mig det de har att säga. Jag är väldigt intresserad av vad de tänker & hur de ser på saker & ting. Elevers tankar & funderingar kan vara en fantastisk resurs när det kommer till planering av undervisning & jag använder mig mer än gärna av den tillgången.

Så, optimal utveckling.

Lyssna alltid, men lyssna då också ordentligt! Jag tror att det lätt viftas bort, vad barn tänker. Tyvärr!

Dialoger med barn är de mest spännande som finns! Lyckas man som vuxen få ut en minsta fundering så ska man skatta sig lycklig. Det finns så mycket där inne i deras huvuden & det är inte alltid så bara att få ut det.

Alltså, skapa bra relationer.

M a r i n a

Att komma igång

Som alltid har jag svårt att komma igång när en ny kurs börjar, hjärnan ska ställas om till ny litteratur och nytt ämne. Börja blogga?

Den här gången kickar vi igång svenska & det känns som att jag ska drunkna i litteraturen. Återigen, så är det alltid för mig i och för sig, men det är väl livet som långsam läsare.

Första veckans litteratur var intressant, tror jag. Jag tyckte att jag läste så mycket att jag i slutändan inte kom ihåg något alls. Tacka vet jag studiegruppen som kan få mig på banan genom att friska upp mitt minne! Mycket utav det jag läste första kursveckan kändes ganska bekant (jag kom faktiskt ihåg lite), men det på att bra sätt. Upprepning skadar aldrig och är det något som jag har kommit till insikt med sen jag började på högskolan så är det att ALLT man lär sig glöms bort om det inte hålls efter. Allt är färskvara.

Vad jag fastnat för mest i litteraturen är nog ändå den stora inverkan hemmens engagemang har på elevernas skolresultat. "Det har man ju alltid hört..." men det är ändå något speciellt att läsa att det faktiskt är forskningsbaserat. Barn med föräldrar som läser för dem, involverar dem i skrivande, t.ex. handlingslistor och dylikt, presterar alltså bättre i skolan. Det låter ju kanske inte som någon vidare "rocket science" & det kan man väl kanske fatta, men ändå. Tänk att en vårdnadshavare är så viktig för barnens skolgång.

M a r i n a